Principper

På Brøndbyvester Skole anvendes digitale enheder efter kommunens overordnede princip:

"For at styrke nærvær og aktive fællesskaber for børn og unge i Brøndby Kommunes folkeskoler kan digitale enheder kun anvendes, hvor formålet er en del af læringen og andre faglige aktiviteter. Princippet gælder både i skolen og SFO. For at sikre, at intentionen i princippet efterleves, skal digitale enheder således kun være umiddelbart tilgængelige for eleverne i undervisningssituationen, hvor den digitale enhed skal anvendes."

På Brøndbyvester Skole forstås digitale enheder som teknologier, der giver adgang til internettet, musik og spil eller anden kommunikation. Det omfatter f. eks. computere, tablets, mobiltelefoner, smartphones og smart watches.

Vi ønsker, at fremme en læring og forståelse hos eleverne for digitale enheders muligheder og begrænsninger, samt skabe en sund og respektfuld anvendelse af enhederne.

Det overordnede princip udmøntes på følgende måde:

●        For 0. – 9. klasse gælder: Ved undervisningens begyndelse sørger klassens lærer eller pædagog, for at elevernes digitale enheder, sættes på fly-mode/slukkes og afleveres i mobilkassen.

●        I SFO/Klub gælder: Digitale enheder skal, fra SFO/Klub-dagens begyndelse, ligge i barnets skoletaske i garderoben. Enheden skal være på fly-mode/slukket. Enheden må ikke benyttes i SFO-tiden. Eneste undtagelse fra dette er, hvis en pædagog i en given læringssituation vurderer, at barnets digitale enhed med fordel kan benyttes.

Det er lærerens eller pædagogens afgørelse om digitale enheder må benyttes i en given undervisnings- og/eller fritids-situation.

For enkelte elever kan der dispenseres fra princippet.

Elever der forlader skolen i utide

Det er vigtigt at undgå unødige bekymringer for både elever, forældre og personale på Brøndbyvester Skole. Der skal sikres et fælles sprog og forventning i det tilfælde, at elever forlader skolen i utide.

Derfor orienterer personalet skolens kontor, der tager kontakt til hjemmet, hvor det vurderes, hvilke skridt der yderligere skal tages.

Når eleven er fundet orienteres, der gensidigt mellem skole og hjem.

Afsættet for skolens virke er, at eleverne bliver på skolen og eventuelle problemer løses på skolen og SFO ved kontakt til skolens medarbejdere.

Når det er nødvendigt i tilrettelæggelsen af undervisningen, for at sikre eleverne det størst mulige udbytte af undervisningen, benyttes begge skolens matrikler.

I den forbindelse må elever fra 4. klassetrin og opefter, bevæge sig mellem matriklerne på egen hånd.

Skolen kan ikke gøres til genstand for erstatningsansvar ved beskadigelse eller bortkomst af elevers egne værdigenstande. Dette er egne privattegnede forsikringer, der evt. må vurdere erstatningen. 

Som en del af planlægningen for det kommende skoleår forholder skolen sig til eksisterende og kommende klasser. Dette for at sikre sig klasserne er bæredygtige ift. trivsel, faglighed og størrelse.

Skolens ledelse indstiller til skolens bestyrelse, hvor mange klasser der skal være på en årgang. På baggrund af denne indstilling træffer bestyrelsen beslutning om antal. Beslutningen træffes ift. gældende lovgivning og tildelte ressource.

Ifm. opstart af nye 0. klasser, følges den kommunale overgangsprocedure fra daginstitution til SFO og til skole.

Såfremt de er behov for, at sammenlægge eller dele klasser på en årgang sker det ud fra en proces fastlagt af skolen for at skabe bæredygtige klasser, der afspejler skoledistriktets befolkningssammensætning, at der tages hensyn til årgangens fordeling af piger og drenge, at den afspejler årgangens faglige og sociale spredning.

Samarbejdet mellem skole og hjem skal medvirke til at sikre eleverne inddrages i positive fællesskaber og læringsmiljøer, så de får lige mulighed for at udvikle og udfolde sig og trives, jf. kommunens Børnesyn.

Samarbejdet skal ske med afsæt i skolens fælles værdigrundlag, Ansvar, Fællesskab, Anerkendelse, Respekt og Trivsel set i lyset af hhv. skolens og hjemmets respektive ansvarsområder. Ydermere skal det ske i fælles forståelse af, at alle gør det bedste de kan.

Den gensidige kommunikation og orientering sker gennem:

-        Den daglige kommunikation via Aula, der er tiltænkt korte gensidigt orienterende beskeder.

-        Skolens orientering om arbejdet i undervisningen gennem ugeplaner, der offentliggøres i Aula

-        Skole-/hjemsamtaler/Åbent hus arrangementer, der skal understøtte den enkelte elevs trivsel, sociale og faglige udvikling

-        Forældremøder, der skal understøtte fællesskabet/klassens trivsel, sociale og faglige udvikling

Skolen efterlever gældende lovgivning, Styrelsesvedtægten samt den kommunalpolitiske beslutning om, at skolen kan afvise elever, der ikke er bosiddende i skoledistriktet, ved et gennemsnitligt elevtal på årgangen på 22 elever pr klasse.

Børn bosiddende i Brøndbyvester Skoles skoledistrikt er sikret plads på skolen.

Ved dannelse af nye klasser, herunder 0. klasse, optages ved klassedannelse elever bosiddende i skolens distrikt samt elever som har søgt skolen, såfremt disse ikke udløser en ekstra klasse på årgangen.

Hvis flere børn har ønsket optagelse på Brøndbyvester Skole, end der kan optages, tilbydes pladserne efter følgende prioriterede rækkefølge:

• Brøndbyborgere går forud for borgere fra andre kommuner
• Søskende til elever på skolen går forud for andre
• Familiemæssig tilknytning til elever på skolen
• Nærmere boende går forud for fjernere boende
• Lodtrækning

Børn der ønskes optaget på andre tidspunkter, optages ud fra det aktuelle elevtal på årgangen ved henvendelsestidspunktet. 

Der oprettes ikke ventelister til årgange.